關于國家教育部發布的《教育部2016年作業關鍵》內容第10點“優化高校人才培養機制”提及加強國家建設虛擬仿真試驗中心,重慶PE管《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》內容提及教育信息化變革的具體措施及發展規劃,著重強調了關于增強開發虛擬仿實在訓教育軟件、虛擬仿實在訓試驗體系以及樹立虛擬仿實在訓基地的力度。
虛擬仿真技能是由計算機體系創立的一種令人感到感同身受及獲得與環境交互體驗的虛擬國際。營造一個三維的教育環境,重慶PE管進步學生把握常識、技能的效率,真正使教育者更容易地去表達自己的教育思想和教育內容,具體表現為如下:(1)在教育形式方面,有利于情境創設和很多常識的獲取與堅持;(2)在教育手法方面,以一種直接的信息傳遞方法,重慶PE管供給直觀形象的思想資料;(3)在教育內容方面,用文字、語音和三位實景虛擬現實進程協同描繪。 因而,虛擬仿真技能作為一項前瞻的科學技能,是繼多媒體、計算機網絡之后,在教育范疇具有應用前景的“明星技能”。
現在的焊接教育內容,重慶PE管主要為多媒體視頻播映及PPT的解說,但并沒有讓學生有一種感同身受的領會,過錯的操作,重慶PE管失誤的操作經常發作,學生的焊接技能并沒有質的提高,因而,重慶PE管為有效培養出技能應用型專業人才,供給學生的焊接技能,西南石油大學首先開宣布PE管焊接實訓體系,應用于焊接技能教育,并獲得了很好的教育效果。